Í alþjóðlegu leikskólakennslukerfum eru 3-6 ára aldurinn mikilvægt þroskatímabil fyrir tungumálatöku barna, stafrófsþekkingu, hljóðfræðivitund og lestrarundirbúning. Bekkjarkennsla á þessu stigi krefst bæði grípandi kennslutækja sem samræmast vitsmunalegum þroska barna og staðlaðra tækja sem styðja við hópkennslu, starfsemi í litlum hópum og aðgreinda kennslu. Stafrófspjöld Leikskólinn, þó að hann virðist einfaldur, gegnir óbætanlegu hlutverki við að koma á röð bekkjarstofna, hanna kennsluferla, örva námsáhuga, efla aðgreindan þroska hæfileika, samþætta margar námsgreinar og auðvelda-skólasamstarfi heima. Það hjálpar börnum ekki aðeins að ná tökum á formum, nöfnum og hljóðum bókstafanna 26 heldur ræktar það einnig markvisst einbeitingu, minni, athugun, tjáningu, félagslega samvinnufærni og snemma lestrarlæsi, sem leggur traustan grunn að formlegu lestrar- og ritnámi í grunnskóla.
Leikskólabekkjar glíma almennt við vandamál eins og verulegan mun á kennsluháttum meðal kennara, sundurleitar útskýringar á þekkingaratriðum og skort á áherslu á lykilatriði. Tilkoma Alphabet Cards forschool býður upp á sameinaðan sjónrænan miðil fyrir bókstafagreiningu, hljóðkennslu og stækkun orðaforða. Hvert spjald samsvarar bókstaf, venjulegum framburði, dæmigerðum orðaforða og skýrri mynd. Kennarar þurfa ekki lengur að útbúa efni ítrekað, sem tryggir mikið samræmi í innihaldi kennslustofunnar og skýrari kennslumarkmið.
Leikskólakennarar hafa mikið daglegt vinnuálag, með fjölmörgum verkefnum, þar á meðal umhverfissköpun, virknihönnun, öryggisstjórnun og samskiptum við-heimili. Stafrófspjöld Leikskólinn, sem tilbúið-til-kennslutæki, dregur verulega úr þeim tíma sem kennarar eyða í að handsmíða spjöld, teikna, prenta og klippa. Heildarsett af stafrófspjöldum inniheldur framburð, dæmi um orð, myndir, höggröð og samanburð á hástöfum og lágstöfum, sem kennarar geta beint notað í ýmsum aðstæðum eins og morgunverkum, hópkennslu, svæðisleikjum og upprifjun og styrkingu.
Stafrófskortsleikskólinn einkennist af skýru myndefni, hraðri framsetningu og einföldu samspili. Innan takmarkaðra 10-15 mínútna hópkennslulota geta kennarar fljótt notað spjaldtölvur, spurt spurninga og gefið endurgjöf, sem gerir börnum kleift að þróa bókstafsskilyrt viðbrögð með mikilli-tíðni, mikilli-þéttleika inntaks, og ná „skammri-tíma, afkastamikilli“ barnafræðsluáhrifum. Í samanburði við hefðbundna skrif á töflu og munnlegri kennslu, gerir Alphabet Cards forskólíni kleift að ná þéttari kennsluhraða, meiri námsþéttleika og einbeittari börnum, sem gerir það sérstaklega hentugur fyrir leikskólabörn með styttri athygli.
Börn 3-6 ára nota fyrst og fremst áþreifanlega hugsun og berjast við að skilja óhlutbundin tákn. Alphabet Cards Forschool sameinar óhlutbundna stafi með raunverulegum myndum, teiknimyndapersónum og hversdagslegum atburðarásum og umbreytir stöfum úr „táknum“ í „merkingarmikla sjónræna hluti“. Til dæmis, A-epli, B-bolti, C-köttur; börn skilja merkingu bókstafanna í gegnum myndir, sem gerir námið auðveldara og leiðandi. Eitt helsta gildi stafrófskorta í kennslustofunni er hæfni þeirra til að styðja við nánast ótakmarkaða leikjakennslu. Kennarar geta notað kortin til að hanna fjársjóðsleit í stafrófinu, samsvörun stafa, flokkun bókstafa, hóppróf og minniskort. Gamified nám útilokar þrýstinginn á "læra" fyrir börn, skapar afslappað og skemmtilegt andrúmsloft í kennslustofunni þar sem börn öðlast náttúrulega þekkingu á stafrófinu í gegnum leik. Aukinn áhugi leiðir beint til bætts aga í kennslustofunni, aukinnar þátttöku og aukins námsframtaks.
Stafrófskort Leikskólinn býður upp á skýra framvindu erfiðleika, veitir tafarlausa endurgjöf og kennara hvatningu fyrir hvern staf sem lærður er og hvert hljóð borið fram rétt. Þessi smám saman, skref fyrir-skref reynsla af tafarlausum árangri byggir fljótt upp sjálfstraust barna í námi, sérstaklega gagnleg fyrir innhverf, feimin börn eða þau sem eru með hægari málþroska. Aukið sjálfstraust eykur enn frekar frammistöðu í kennslustofunni, gerir börnin fúsari til að tala, hafa samskipti og prófa nýja hluti, sem skapar jákvæða hringrás „sjálfstrausts – þátttaka – framfara.
Stafrófspjöld Leikskólaþjálfun krefst þess að börn fylgist með, auðkenni og bregðist fljótt við. Langtímaþjálfun getur bætt sjónræna athygli, viðvarandi fókus og viðnám gegn truflunum verulega. Í kennslustofunni verða börn að einbeita sér að því að fylgjast með formum stafa og myndeinkennum til að halda í við, sem er mikilvægt til að þróa einbeitingu á leikskólastigi. Með endurtekinni innslátt bókstafahljóða koma börn smám saman á hljóð-samsvörun, sem myndar elstu form hljóðfræðilegrar vitundar. Þessi hæfileiki er kjarninn í lestri, stafsetningu og framburði í framtíðinni og er eitt mikilvægasta málþroskamarkmið leikskólans. Börn sem kerfisbundið nota stafrófspjöld leikskólans hafa meiri lestur, færri stafsetningarvillur og sterkari tilfinningu fyrir tungumálatakti þegar þau koma í grunnskóla.
Í hópastarfi þurfa börn að vinna saman að því að klára verkefni eins og stafrófsröðun, samvinnupörun og liðakeppni. Þeir verða að læra að skiptast á, bíða, deila, vinna saman og eiga samskipti. Erfitt er að rækta þessa félagslegu færni í kennslustofu sem byggir á eingöngu fyrirlestra-, á meðan stafrófspjaldleikir veita náttúrulega samvinnuumhverfi, sem gerir börnum kleift að læra sameiginlegar reglur á sama tíma og þeir læra þekkingu.
